Histórico da Unidade Casa dos Inocentes II

O CEI Casa dos Inocentes II está em funcionamento desde 29 de outubro de 2019, atendendo atualmente, 59 bebês e crianças, todas residentes na Zona Leste de São Paulo. E na missão de cuidar e educar contamos com 19 colaboradoras. O CEI “Casa dos Inocentes II” foi criado na gestão do Prefeito Bruno Covas e o Secretário Municipal de Educação Bruno Caetano. Contamos com uma clientela escolar composta por 59 bebês e crianças com a Faixa etária de O a 2 anos e 11 meses, funcionando em tempo integral, por médias iguais de idades, distribuídas em duas etapas no CEI: berçário I e berçário II.

O CEI Casa dos inocentes lI, entendido como espaços coletivos privilegiados de vivência da infância, visa contribuir com a construção da identidade social e cultural das crianças, fortalecendo o trabalho integrado do cuidar e educar, em uma ação complementar a da família e da comunidade oferecendo os espaços físicos necessários para o atendimento durante o período a que se propõe e que contemple o processo de aprendizagem, bem como alimentação e higiene.

O CEI Casa dos Inocentes II preza por uma educação baseada na equidade, que é garantir que todas as crianças, independentemente de sua origem, condição social, cor, gênero, deficiência ou localização geográfica, tenham acesso às mesmas oportunidades de aprender, se desenvolver e conviver com qualidade. Em resumo a equidade na educação infantil, é tratar de forma justa, crianças com diferentes necessidades realidades e contextos. Isso não significa tratar todas do mesmo jeito, mas sim oferecer a cada uma o que ela precisa para se desenvolver plenamente.

As práticas da equidade se dão por meio de um acolhimentos das diversidades culturais, étnico raciais, linguísticas, religiosas e necessidades especiais; currículo inclusivo: que valorize diferentes saberes experiências; formação de educadores: com consciência crítica, antirracista e sensível às desigualdades; brinquedos e materiais diversos que representam todas as crianças; diálogo com as famílias, respeitando seus contextos e promovendo a participação; atenção individualizada, cada criança tem ritmo e um jeito de aprender.